2005年9月，我怀着激动的心情从校长手中接下班主任聘书，开始担任高一(1)班班主任。我们学校是一所民办中学，这里的学生大多文化基础差，不遵守纪律，不爱学习。但这是我所带的第三届学生，我暗想：同样的学生我已带了两届了，这还不是小菜一碟。

     我设想就从抓规范开始，先扭转他们的行为习惯，然后慢慢改变他们对学习的态度，进而提高他们的学习成绩。开学第一天，我给学生讲了大象与铁链的故事，告诉同学们习惯的重要性。接下来我给同学们学习了中学生日常行为规范和本校的一些规章制度，其中包括学校规定学生不能带手机、小灵通进学校，可当我讲完之后。学生们的反应非常的平淡，好像对我所讲的东西不屑一顾，从学生的反应中我明白：这个班级不太好带。

     一天考试，我忽然发现W同学一直低着头在看什么东西，我就走了过去,见到他正在专心致志地用手机发短信。我心想考试发短信，而且是在班主任的监考试场上，也太嚣张了点吧！于是我制止了他，并叫他把手机拿出来，他把手机往口袋里一藏就是不肯拿，僵持了近一分钟。

     为了不影响其他同学，我就把他叫到教室后面。没想到还没等我开口，他竟然说：“不就一个手机吗？”接着是更加令我震惊的举动，他把手机掏出往地上使劲一摔，手机顿时四分五裂。我一看对方情绪好像失去了控制，这时我跟他急也没用，就让他先回座位。考试结束后我马上与他的家长取得了联系，把情况与他们作了通报，毕竟手机也是贵重物品。

     他们的家长知道后也很慎重，马上赶了过来。当W同学看到父母亲被我“请”来了，便发疯似的冲进我办公室向我质问为何要通知他的家长，态度非常的恶劣，好像恨不得一口把我吞下。他父亲只好死死抱住自己的儿子，以防事态恶化。见此局面，我只好请他父母先把他带回家，等冷静下来再返校处理。

     事后我在想，为什么这件事一开始就陷入泥潭？我们自以为非常了解的学生，心里到底在想些什么呢？我们的学生什么时候开始变得如此陌生呢？

     第二天我在班里进行了一次大讨论,让大家谈谈对此事的看法，以小纸条的形式交给我。学生所交上来的看法让我更为惊讶：约三分之一的同学认为我做的没错，不必自责，同时谴责了该同学的过激行为，并建议对该同学以校纪惩罚；约三分之一的同学则保持中立态度，认为我和该同学都没错，错在规章制度，并“委婉”的建议我以后做事情要“灵活一点”； 还有约四分之一也有同学认为我不了解他们，当时应该照顾W同学面子，不能让他“当众出丑”，并建议双方应坐下来好好谈谈，而且我还必须主动一点；剩下的一些同学则表示与此事无关，不值得去关注。

     看到这里我茫然了，为什么越来越多的学生漠视学校的规则？为什么师生关系如此缺乏诚信？为什么我们的学生是非不分，胆大妄为？我们的一些学生即使表面上服从，他们也只是对自己的利益考虑的更周密些。有些学生可以为自己的利益而置规则不顾，或者容忍他人对规则的破坏。还有学生居然把无心学业、无事生非者看成是他人的私事，不再用对错去判断。我的心里也有了一丝悲哀!

     最终我选择不对W同学进行处罚，处罚固然可以严明纪律，但缺乏扬善惩恶认识基础的处罚到底有多少效果呢？苦恼中的我一直在琢磨，作为一个普通德育工作者又如何来看待和解决这些问题，我还是有自己的一些想法。

     首先从学生角度考虑，现在的学生大多来自于独生子女家庭, 这些学生从小物质生活尽情满足，思想教育较为薄弱。孩子是“家庭中心”，家庭把主要的精力集中在子女的吃、穿、用上，养成了自私、蛮横、惟我独尊的不良品质。所以这些学生普遍学习目的不明确，自控能力差，好感情用事，易冲动，缺乏理性。

     再从家长的角度来说, 这些学生的家长认为自己只有一个孩子，而且自己这一代人吃的苦已经够多了，不想再让自己的子女吃苦，因此对孩子的要求有求必应，不管是否符合常理(比如说为自己的子女配买手机)。并且还会因溺爱而袒护自己的子女，隐瞒子女的过失。造成了家长老师没有形成德育工作的统一战线。

     最后从我个人来讲，我一直以为自己对教育学、心里学和学生的心里有一定的研究,并且以前的工作一直比较顺利，以为自己的能力还可以，所以自然有着几分骄傲自大的因素，有些大意,对困难准备不足，特别是对偶发事件处理的能力还有所欠缺。在我一厢情愿的按照自己的思路工作，按照早已打算好的设想付诸实施时，突然遇上这件事，让我有点猝不及防。

     我们没有“化腐朽为神奇”、“点石成金”之术，所以德育工作半点也偷懒不得。面对这些智力和非智力因素都不太好的学生，学生在没有接受我这个人之前，很难接受我们的观点。 “亲其师才能信其道。”要提高德育工作的实效性，我们只有低下身来与他们平等的对话，从与学生交朋友做起,不断的走进他们,了解他们，让他们从感情上接受我们, 使他们清楚的认识到自己的问题所在，这些问题如不改，不仅影响学习成绩，还影响今后的工作与生活。然后学生才能接受我们的教育理念和观点,最后才能主动接受我们所授的学科知识吧。这或许才是行之有效的策略吧!

江宏伟 浙江省衢州市华茂外国语学校